Interessi RIASEC
Gli interessi professionali sono organizzati secondo la famiglia di modelli RIASEC/Holland: Realistico, Investigativo, Artistico, Sociale, Intraprendente e Convenzionale.
Metodo e fonti
Come funziona Bussola18
Formula Bussola18: interesse + competenza percepita + valori + vincoli = ipotesi da verificare.
Bussola18 combina autovalutazione, interessi professionali, competenze percepite, valori personali e vincoli di contesto. Il risultato non è una diagnosi, non misura il valore della persona e non sostituisce un colloquio di orientamento: serve a formulare ipotesi da verificare con esperienze, informazioni e confronto con adulti/orientatori.
La pagina rende espliciti metodo, limiti e fonti: Bussola18 è uno strumento di orientamento esplorativo, non una diagnosi, una selezione o una certificazione.
Base metodologica
RIASEC/Holland
Competenze percepite
Valori, preferenze e vincoli pratici
Preferenze cognitive
Le preferenze cognitive sono raccolte come autovalutazione e non come “stile” da abbinare a un metodo didattico: Bussola18 non presume che una persona impari meglio solo attraverso una modalità.
Contesto e vincoli
Competenze percepite, valori, preferenze cognitive e vincoli pratici vengono usati per contestualizzare le raccomandazioni: mobilità, durata, urgenza di lavorare e preferenza per percorsi pratici orientano le raccomandazioni da verificare.
Matrice di lettura
La matrice interesse/competenza aiuta a distinguere aree già forti, aree da allenare, competenze utili ma non centrali e aree non prioritarie.
Come leggere il risultato
Una mappa provvisoria
Un punteggio alto indica una preferenza dichiarata o una competenza percepita come significativa; un punteggio basso non significa incapacità. Il report serve a formulare piste e a verificarle con esperienze, informazioni aggiornate e confronto con persone competenti.
Apri gli approfondimenti per confrontare percorsi e leggere i risultati
Limiti dichiarati
- Non sostituisce un colloquio di orientamento.
- Non certifica competenze.
- Non produce diagnosi.
- Non predice il successo futuro.
- Non deve essere usato per selezionare, escludere o classificare persone.
Fonti
Riferimenti metodologici
O*NET Interest Profiler Manual, National Center for O*NET Development, 2021
Manuale tecnico di uno strumento di esplorazione professionale basato sul modello RIASEC/Holland.
O*NET Interest Profiler, Resource Center
Descrive le sei aree di interessi occupazionali e l’uso per career exploration.
Howard Gardner, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, 1983
Riferimento teorico per leggere diversi modi di apprendere e conoscere; non usato come test clinico.
Pashler, McDaniel, Rohrer e Bjork, Learning Styles: Concepts and Evidence, 2008
Revisione critica sull’ipotesi che abbinare l’insegnamento a uno stile dichiarato migliori l’apprendimento; Bussola18 non usa questa ipotesi per classificare le persone.
Dunlosky et al., Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques, 2013
Rassegna su tecniche di studio, fra cui pratica di recupero, ripasso distribuito e autospiegazione.
Roediger e Karpicke, Test-Enhanced Learning, 2006
Studio sul recupero attivo: provare a richiamare ciò che si è studiato può sostenere la ritenzione a lungo termine.
Education Endowment Foundation, Metacognition and Self-Regulation
Sintesi di evidenze su pianificazione, monitoraggio e valutazione del proprio apprendimento, da applicare a compiti e discipline concrete.
Cedefop, Lifelong Guidance
Quadro europeo sull’orientamento lungo tutto l’arco della vita e sulle career management skills.
OECD Career Readiness
Raccoglie evidenze e pratiche di orientamento collegate a sviluppo di carriera, esplorazione e transizioni scuola-lavoro.